時間：2025-03-18 作者：一束陽光心理咨詢孫傳勇 【原創(chuàng)】 閱讀
老師，過去有很多“雞娃”現(xiàn)象的討論。但最近又興起了“爛尾娃”熱議。爛尾娃指的是父母一開始投入了巨大的費用和精力，卻最終不得不中途停止……
確實，教育行業(yè)的焦慮似乎永無止境。作為一個一線工作者，我目睹了很多家長從“雞娃”最終轉變?yōu)榻邮堋盃�尾娃”的現(xiàn)實。雞娃，可以說是社會內卷在教育上的直接體現(xiàn)。它通常指的是，家長對孩子寄予厚望，不僅忽略未成年人身心發(fā)展規(guī)律，也無視教育規(guī)律，希望通過哄騙甚至強迫孩子參與各種補習、拔高，最終贏得教育這場“比賽”。而雞娃結果卻是：家長徒費巨資，孩子身心俱疲，學業(yè)收效甚微，各種問題頻發(fā)。在小學階段孩子們沒有太多自我意識，依從性高，不懂得反抗，所以只能被動配合家長，硬挺著，但慢慢地眼神里沒了光芒。進入青春期后，很多孩子開始反抗，有的親子關系急劇惡化，有的直接厭學、逃學。哪怕跟隨潮流“卷”到了大學，不少人發(fā)現(xiàn)過去拼命學習的結果其實與自己的設想相差巨大，無法接受殘酷的現(xiàn)實，于是要么心態(tài)崩了，要么選擇躺平。這些可以說都是過度雞娃的后果——“爛尾娃”的常見表現(xiàn)。然而，“爛尾娃”真的只是家長雞娃失敗后，心不甘情不愿，卻不得不“重新”過上平淡生活的娃嗎？如果孩子只是回歸社會常態(tài)，接受普通，努力經(jīng)營自己的生活，其實算不上是“爛尾”。真正的“爛尾”，是人生早已因為“雞娃工程”千瘡百孔，無法回歸平淡。有多少爛尾娃表現(xiàn)出了行為退縮、自我封閉、創(chuàng)傷后應急障礙、性格缺陷、社交障礙以及親密關系處理障礙等問題？又有多少爛尾娃淪為找不到人生的意義感、存在感，缺乏生的欲望、對什么都不感興趣、死宅、躺平、自暴自棄者？爛尾娃們其實更像是被家長、學校和社會強行“拔苗助長”后，身心發(fā)展遭受重創(chuàng)（如心理發(fā)展停滯、窒息），最終高不成低不就，卡在人生半空的“可憐娃”。不要忘了，一個人的心理發(fā)展是有關鍵期的，錯過了就錯過了。我們的傳統(tǒng)文化中“拔苗助長”的故事幾乎人盡皆知，然而現(xiàn)在基礎教育中各種類型的“拔苗助長”卻隨處可見。那些從早學到晚生怕輸在起跑線的“雞娃工程”會對孩子造成哪些長遠傷害？在我看來，雞娃的悲慘結局絕不僅僅是“考試失利，與理想高中、大學失之交臂”，最嚴重、最深遠的后果往往是人們所忽略的心理層面上的：停滯、窒息。在心理發(fā)展中，孩子內心的停滯和窒息會表現(xiàn)出各種各樣的形式。在我的工作中發(fā)現(xiàn)，那些表現(xiàn)得異常幼稚、行為退縮、心理退行、創(chuàng)傷后各類心理障礙、人格障礙、親密關系處理障礙者即是心理發(fā)展“停滯”的結果。而那些找不到人生的意義感、存在感，缺乏生的欲望、對什么都不感興趣、死宅、躺平、自暴自棄者，其實就是心理發(fā)展甚至是生命活力的“窒息”。一個心理發(fā)展很早就陷入“停滯”、生命活力早早就被“窒息”的孩子，怎么會在家長承認“雞娃工程失敗”后，就像沒事人似得馬上回到普通平淡生活了呢？不僅僅是家長，整個社會遲早會為這一“爛尾工程”承擔更長遠更痛苦的代價：有些孩子最終失去了平淡生活的能力。不要忘了，一個人的心理發(fā)展是有關鍵期的，錯過了就錯過了。幸運的是，很多家長正在從“雞娃”的執(zhí)念中醒來。
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