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時間：2025-10-01 作者：一束陽光心理咨詢孫傳勇 【原創】 閱讀 在開展青春期（性）教育過程中，如果忽略孩子不同年齡需要，只是刻板灌輸知識，那么不僅效果會大打折扣，還可能會讓青少年覺得家長“根本不懂自己”。 #1 現狀 近年來，學校越來越重視性教育工作，性生理、性心理課程逐漸增多。然而，仍存在課時較少，內容過于刻板、專業教師不足等問題。 相對于西歐的芬蘭、瑞典，以及英國、美國、日本等發達國家系統全面的性教育體系，我國可以說整體上還處于探索階段。 現實中，學校性教育仍然是學生獲取科學性知識的主要渠道。不少家庭在孩子性教育方面幾乎空白。有些家長知道性教育很重要，但不知道該如何做，或者干脆避而不談。 隨著社會的發展，互聯網早已嵌入每一個中小學生的日常生活。網上有關性方面的信息紛繁復雜。很多信息吸引眼球卻不具有科學性甚至帶有誤導性。這些信息在孩子們接觸網絡過程中，會潛移默化地產生影響。 因此，科學性教育就顯得非常迫切。這就好比一塊地，如果你不種菜，那么就會被各種野草占據。 #2 調查 根據黃欽贇（2020）等人在上海市對初中生的調查研究，女生首次月經平均在11.7歲，男生遺精首次的平均年齡在12.44歲。 調查發現，有11.28%的學生面對遺精或月經時候不知道如何處理，有少數學生因此感到緊張、羞愧。僅有不到一半的學生明確知道未婚女性正確的避孕方式。另外，有約四分之一學生未與家長交流過性的話題，有四分之一的學生雖與家長有性知識的交流，但結果卻不滿意。家長與學生能夠認真交流的只占約三分之一。 這還是上海這種一線城市的初中生性教育現狀。相比于小城市，尤其是農村地區的孩子，問題恐怕會嚴重得多。 每個孩子在成長過程中都需要一定的科學指導。如果沒有必要的知識儲備，他們就可能會在面對身心變化時產生緊張、焦慮情緒，或者被各種錯誤信息誤導。 而當前學校教育中的刻板重復的性教育知識，并未真正涉及到每個孩子、每個年齡段的心理需求。因此，很難嵌入孩子的內心。 #3 重點 如何根據孩子的年齡特點，將科學性教育一點點地滲透到孩子的內心，及時幫助他們化解內心困惑，同時對即將面臨的困境有所準備，這才是重點。 否則，你講的時候，孩子要么不懂、不需要，要么ta早已在互聯網或者同伴口中獲得了“答案”。此時性教育就失去了意義。 根據相關研究結果和個案經驗，我認為性教育重點應分為三個階段： 1、11歲左右（10—12歲） 這個階段屬于青春前期。孩子們尚未正式進入青春期但已經到了“門前”。此時，我們需要讓孩子對青春期的身心變化有所了解，讓他們有一定的心理準備。 此時性教育的重點應放在青春期身心“變化”上。 比如提前了解：月經、遺精是什么？經期的衛生、痛經怎么辦？包皮過長怎么辦？乳房的保護等等。 在講述的過程中，老師和家長應盡量營造輕松學習環境，避免讓孩子感覺突兀和壓力。這些基礎知識能夠讓孩子在面對身心變化時減少驚慌和焦慮情緒。 2、13—15歲 這個階段的孩子逐漸進入了青春期自我意識增長的高峰期。 此時，孩子不僅性困惑會增加，而且情緒敏感、人際關系處理問題成了常見矛盾爆發點。 那么此時的性教育的重點需要放在：青春期情緒調整、人際（包括與同學、家長、老師等）關系處理、與異性交往的原則、科學看待自慰、性心理發展階段等科學知識方面。 3、16歲以后 這個階段的孩子通常已經渡過了青春期的高峰期。 他們正準備過渡到成年期，此時性教育重點需要放在性道德觀念、青春期與法律、如何自我保護、如何面對性騷擾、以及預防性有關疾病等方面。 #4 總結 當然，上述每一個階段并不是絕對區分。在教育過程中是相互交叉的，只是根據不同年齡段的心理發展需要，重點不同而已。有所側重，才能契合孩子們內心的需要，幫助孩子坦然面臨的現實挑戰。 平時我們需要鼓勵孩子與老師、家長交流。但如果家長實在不知道該如何交流，可以根據孩子的年齡，提前給孩子準備一套科學性教育圖書，供孩子需要時學習參考。 參考文獻： 黃欽贇. 青春期性教育課程的行動研究. 上海師范大學. 碩士學位論文. 一束陽光心理健康咨詢中心原創文章，轉載請聯系授權！ |
